在“双减”政策的新形势下，为了夯实学校的教研工作，促进教师的成长，提高教学质量，12月1日，杨柳青三中全体英语教师进行了作业减负的集体教研，教研员张义梅老师和负责教学工作的周爱民副校长参与了本次英语教研活动。

“双减政策”是对教师的教学水平及教学理念的双重考验，作为教师，如果想要更快地适应新时代的要求，一定要认真学习，贯彻落实“双减”政策。

英语教研组以切实减轻学生课业负担为突破口，高效课堂为主阵地开展教学工作，让学生真正成为“双减”政策的受益者。本次活动由杨柳青三中七、八、九年级备课组代表讲述“双减”工作中作业设计和管理的具体做法。

首先，韩丽丽老师分析了九年级英语作业的现状，强调了在“双减”背景下应设置个性化作业。个性化作业的设计原则:层次性，多样性，针对性，典型性。之后韩老师介绍了九年级在实际教学中，设置实践性作业和分层作业的一些做法。

然后，王纪坤老师代表八年级进行了发言。首先，要突破传统教学模式，利用资源整合模块教学，提高课堂效率，同时精减课堂中不必要的教学内容，少讲多练，争取当堂知识当堂消化。其次，精心布置设计每日作业量及作业内容，力求作业的时效性。

王老师针对教学目标和学情，考虑到学生的个体差异，降低作业难度，设置分层作业（必做和选做）。作业形式多样化——口头作业，背诵作业，书面作业，以及每周的知识通关和知识达标练习。同时，控制作业时长和作业量，多数时间控制在20分钟以内。

接着，高武老师介绍了七年级英语作业布置中存在的主要问题，及对学生的不良影响。

高老师强调，英语作业是英语课堂教学重要补充和延伸，是实现英语有效教学的一个关键环节，并讲述了在“双减”政策引领下开展英语作业设计的原则：（一）分类原则（二）分层原则（三）激励原则（四）评价的多元化原则。通过布置作业引导学生落实学习的全过程，提高学习效率。

教研员张老师对杨柳青三中的英语集体教研工作及教师团队给予了高度认可及赞扬，并对几位教师给出中肯意见与建议。

随后，张老师作了题为《基于单元整体视角进行作业优化设计》的讲座，交流分享了正确认识作业、全面理解新政、作业设计策略、作业布置方法等内容。

张老师着重强调了立足单元整体设计关注作业设计，应该注意的9个问题: 1.单元整体设计，充分发挥和落实单元学习价值。2.以立德树人为根本，科学制定学习目标。3.认真分析学情，增强作业的适切性。4.设计形式多样的作业，落实素质教育的初衷。5.精选作业的内容 。6.把握作业难度 。7.科学把握作业量 。8.注重整体中的进阶。 9.考虑认知梯度合理进阶。

张老师重点介绍了作业类型：

（一）指向学习目标，设计“复习巩固类”作业

（二）指向兴趣激发，设计“综合主题类”作业

1.调查性主题作业

通过调查，并对调查所得到的资料进行分析和汇报的作业，有助于学生如何用英语与人交流，培养学生学习，如何获取、处理和使用信息，而且对培学生关注生活的精神很有帮助。

2. 应用型主题作业

主要通过学生的邀请卡制作、海报制作、手抄报制作等使学生自身的语言运用能力得到提高，而且学生能在完成作业的过程中体验和感受生活，培养了学生乐于实践的意识和习惯，切实提高学生解决问题的实践能力。

3.观赏型主题作业

观赏型主题作业主要通过学生观看英文电影、视频、聆听英文歌曲等，提升学生英语的兴趣和动力。

负责教学工作的周爱民副校长表示，为了契合“双减”工作开展，我校高度重视，积极安排，营造优质的课程，提供多元的服务，已积极开展作业改革、课堂探索、课后服务等多项举措，取得了一定成效。教研员张老师下校跟岗实践活动，让我们杨柳青三中的英语老师都受益匪浅，对今后的教学明确了目标，指明了方向。周爱民副校长再次肯定了英语组集体教研活动，并强调作业设计和管理要有“指导性”、“差异性”、“展示性”和“持续性”。教学中要做到四“精”，四“必”。“四精”即精选，精讲，精练，精批。“四必”即有练必选，有发必收，有收必批，有批必评。

最后，英语教研组长李建霞老师强调：备好课是上好课的前提，集体备课能充分发挥教师的群体作用，打破各自为战的局面，达到资源共享，促进教师的专业成长，尤其是在“双减”大背景下的集体备课尤为重要。英语教研组全体老师积极地参与集体备课，互相交流，力争找到最有效的教学方法。

 “教不研则浅，研不教则枯”。教学要注重回归教材，又要适度拓展，使学生知其然，并知其所以然；既要重视基础知识教学，又关注学生思维能力的训练和良好学习习惯的养成，在潜移默化中达成学科素养的提高。

“只要方向对，不怕路途远”，此次教研活动为我们英语教师提供了一个新的方向，每位老师都积极思考英语教学中“减什么，怎么减”的问题，互相学习，互相促进。“双减”，我们在路上，我们群策群力，我们齐头并进！

撰写：李建霞  编辑：丛艳  初审：周爱民  复审：刘锴  终审：李洪国